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第十四章 教学改革（第3页）

一、暑假后，新学年以年级为基数所有同学在阶梯教室开会。

把这期末考试成绩差的每个年级后20名学生，一一点名叫到阶梯教室的前台。

开会原计划一个上午，结果耗时一天。

会议的内容是：介绍每个差生的姓名，并加以言语讽刺挖苦。

这还不够，还点名叫出下面坐的和差生关系不错的同学，上前台以近朱者赤，近墨者黑为题目演讲，并讲述自己是如何误入歧途和差生交上朋友的，今后如何奋发图强，努力学习，不受差生影响。

二、把所以各个年级的倒数二十名差生的姓名、班级、期末考试分数、叫人用毛笔大字抄写在了大报上，一式两份，一份张贴在了各个年级的走廊里，另一份则是张贴在了楼门口显眼的位置。

三、要求每位老师，准备一些刁钻的问题，每天开课前，必须先抽出一两个同学，到讲台前回答问题。

如果回答不出，必定是歪瓜裂枣的一通讽刺，回答出了也不表扬，而是厉声教化要戒骄戒躁，不然下次答不出问题一定罚站。

要知道，这所重点中学的学生，哪怕是差生也是在小学学习优秀，经过考试上的重点，从小不但是老师的香饽饽，同学们眼里的好学生，就是在左邻右舍也是家长教育孩子的楷模。

从小因为学习好，被大家宠到中学，所以把学习成绩看的比命还金贵。

开学后，一个学期下来。

宋敢的教学改革，搞得大家，度日如年，苦不堪言。

无奈老师每天课前的提问稀奇古怪，难以回答。

更何况就是你学习努力，其他的同学也会不甘示弱的超过你。

一旦你掉进这倒数的二十名，便是万劫不复之地，不但没有了朋友，而且经过年级大会这么一批一斗从此将会是再也抬不起头见人。

学校里也流传出了一股鄙视之风。

不但鄙视差生，就连有问题不懂的学生，大家也鄙视。

读书不再是为了探索求知，而是变成了争强斗狠的战场。

一些同学由于彻夜不睡，早晨做操时晕倒被送到了校门口的县城医院。

师者，所以传道受业解惑也。

人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

这老师本应该是告诉学生们如何做人的道理。

王健出生在那样的一个家庭。

哥哥爱打架，爸爸的教育方式也是拳头。

王健原本小学认为可以以优异的成绩得到家长，同学，老师的尊重，现在被宋老师这么一搞，彻底的绝望了。

他的内心被魔困扰，由贪转嗔，由嗔转痴，又没有生活中的良师点化。

王健的整个人痴迷于打李然出人头地，树立体育保送生威望的幻觉中，越陷越深。

“我有底了，这一两天就打李然”

王健自言自语的对自己说着。

经过了这个暑假和寒假的锻炼，王健的内心已经完全做好了打李然的准备。

我一定能打败李然，王健暗自盘算着：现在几何宋老师得势，宋老师和李然有过节，李然浑人一个，一不怕老师，二不怕没有朋友。

不但尖子生不敢惹他，就是宋老师拿他也没有办法不敢对他多喊半句。

要是我能杀杀李然的风头，宋老师内心必定会感激我。

王健思量着：现在学校里面，体育报送生由于学习成绩不好，地位岌岌可危！

如果现在没有人站出来，做出一件大事情，转变这股子以学习论人格的风气，全体的体育保送生以后的日子将会是暗无天日。

想到这里，王健狠狠的咬着牙说道：“我这一两天，就打李然。

在学校竖起自己后，以我为旗，把体育保送生团结起来，以后不再受尖子生的欺负。

以后谁笑我们笨，我们就一起揍谁！

对！”

王健拿定了主意，恶狠狠的笑了。

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