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第30章（第2页）

爱悄是超越理智的。

即使她不能无分理解他追求事业的必要性她的可爱也不会因而减少。

她整个儿的就是可爱，她想什么跟她的可爱与否无关。

什么?他问。

奥尔尼问了个问题打断了他的思路。

我刚才在说你是不会傻到去啃拉丁文的。

但是拉丁文不属于文化素养范围。

露丝插嘴说，那是学术配备。

唔，你要啃拉丁文么?奥尔尼坚持问。

马丁被逼得很苦，他看得出露丝很为他的回答担心。

我怕是没有时间，他终于说，我倒是想学，只是没有耐心。

你看，马丁追求的并不是文化素养，奥尔尼高兴了，他要的是达到某个目的，是有所作为。

啊，可那是对头脑的训练，是智力的培养。

有训练的头脑就是这样培养出来的。

露丝怀着期望看着马丁，好像等着他改变看法。

你知道，橄榄球运动员大赛之前都是要训练的。

那就是拉丁文对思想家的作用。

它训练思维。

废话，胡说!那是我们当娃娃时大人告诉我们的话。

但有一件事他们没有告诉我们，要我们长大后自己去体会出来。

奥尔尼为了增强效果停了停，那就是：大人先生，人人学拉丁，学来学去，都不懂拉丁。

你这话不公平，露丝叫道你一把话题引开我就知道你要卖弄小聪明。

小聪明归小聪明，对方反驳，却也没冤枉谁。

懂拉丁的人只有药剂师、律师和拉丁文老师。

若是马丁想当个什么师，就算我猜错了，可那跟赫伯特&iddot;斯宾塞又怎么能扯得上?马丁刚发现了斯宾塞，正为他神魂颠倒呢。

为什么?因为斯宾塞让他前进了一步。

斯宾塞不能让我进步，也不能让你进步。

我们都不想进步。

你有一天会结婚，我只需盯紧我的律帅和业务代理人就行，他们会管好找爸爸给我留下的钱的。

奥尔尼起身要走，到了门口又杀了个回马枪。

你别去干扰马丁了，露丝。

他知道什么东西对他最好。

你看看他的成就就知道了。

他有时叫我烦，可烦归烦，却也叫我惭愧不如。

他对于世界、人生、人的地位和诸如此类的问题现在所知道的要比亚瑟、诺尔曼或者我多，就这方面而言，也比你多，尽管我们有拉丁文、法文、撒克逊文、文化素养什么的一大套。

可是露丝是我的老师，马丁挺身而出，我能学到点东西全都靠了她。

废话!奥尔尼阴沉了脸望了望露丝，我怕你还要告诉我是她推荐你读斯宾塞的呢--好在你并没这么说。

她对达尔文和进化论并不比我对所罗门王的宝藏1知道得更多。

那天你扔给我们的斯宾塞对什么东西下的那个信屈聱牙的定义--&lso;不确定不连贯的同质&39;2什么的，是怎么说的?你也扔给她试试，看她能懂得一个字不。

你看，这并不属于文化素养范围，啦啦啦啦啦，你若是去啃拉丁，马丁，我就不尊重你了。

1所罗门王的宝藏：见英国小说家哈边德（hhhaggard，1856-1925）的流行小说《所罗门王的宝藏》（1885）。

小说叙述了某探险队在中东探寻《圣经》传说中的所罗门王所留下的宝藏的故事。

2这话是斯宾塞对进化规律所下的定义的一部分，原文约四十个字，用了一系列在一般人看来很生僻的术语，的确佶屈聱牙。

马丁对这场辩论虽一直有兴趣，却也觉得有不愉快的地方。

是关于基础知识的讨论，谈学习和功课的。

那学生娃娃味儿跟令他壮怀激烈的巨大事业很矛盾--即使在此时他也把指头攥得紧紧的，像鹰爪一样抓紧了生活，心情也为浩瀚的激情冲击得很难受，而且开始意识到自己可以完全控制学习了。

他把自己比作一个诗人，因为海难，流落到了异国的海岸。

他满腔是美的强力，想使用新的土地上山同胞们那种粗糙野蛮的语言歌唱;却结结巴巴难以如愿、那讨论也跟他矛盾。

他对重大的问题普遍存在敏感，敏感得叫他痛苦，可他却不得不去考虑和探讨学生娃娃的话题，讨论他该不该学拉丁文。

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