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第30章（第3页）

&ot;

起风了，走廊的门嘭的一声。

&ot;妞妞，是什么?&ot;&ot;风。

&ot;

抱她到户外，风真大。

&ot;风大不大?&ot;&ot;大。

&ot;&ot;怕不怕?&ot;&ot;怕。

&ot;说罢就把脸埋在我肩上，表示她真怕。

家里有许多房间，有许多门。

她看不见任何一扇门，却知道每一扇门的位置。

抱她在各个房间转，她能分别说出&ot;客厅&ot;、&ot;厨房&ot;、&ot;厕所&ot;、&ot;妞妞的房间&ot;、&ot;爸爸的房间&ot;、&ot;爷爷的房间&ot;等，方位感极好，从不出差错。

【雷】

雷声隆隆。

我怕吓着妞妞，忙告诉她：&ot;妞妞，这是雷。

&ot;

&ot;雷。

&ot;她跟着说，兴致勃勃地重复了不下十遍。

果然，凭借这个她掌握了的词，雷声已经属于她，她不再害怕隆隆的雷声，反倒要我带她去找雷。

&ot;雷，雷。

&ot;她一再要求。

&ot;妞妞，现在没有，等一等。

&ot;

后来，又响了一串雷，她立刻说：&ot;雷。

&ot;

&ot;妞妞，告诉妈妈，刚才打什么了?&ot;

&ot;雷。

&ot;她很骄做地回答。

【信‐‐书‐‐纸‐‐本‐‐报纸】

&ot;信&ot;也是妞妞最早学会的词之一。

有一天，我给她一个信封，告诉她：&ot;这是信。

&ot;她不断重复：&ot;信。

&ot;以后，只要给她信封或折叠的纸片，她就说：&ot;信。

&ot;

在我居住的小区，信件是由值班的电梯工负责分发的。

抱妞妞出入电梯多了，她便知道了，只要一进电梯，就朝电梯工喊：&ot;信，信。

&ot;可是，总有不来信的时候呀。

好心的电梯工便准备了一些废信封，免得让她失望。

后来，她的头脑里有了与&ot;信&ot;相关的成组的概念，能够准确地区分&ot;信&ot;（信封）、&ot;纸&ot;（单张的纸片）、&ot;书&ot;（有一定厚度的书本）和&ot;本&ot;（杂志一类较大较薄的本子）了，很少发生混淆。

接着又知道了&ot;报纸&ot;。

她以亲自从电梯取回报纸为荣，她总是举着报纸，自豪地告诉人们：&ot;妞妞拿报纸回来了。

【玩具之类】

这些词无法归类。

对于妞妞来说，除了食物之外，一切手边之物都是玩具。

所以，我把它们统称为玩具。

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