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第228章 给全省老师讲课技惊四座（第3页）

“请计算一下该墓的大致年代，这道题大家回去以后可以发给学生们，让学生们做一做。”

下面所有的老师都呆滞住了。

这叫有趣的小故事？

你是不是对小故事有什么误解？

贺放把题记录完毕后，口里喃喃：“数学还可以用到考古上面？这个碳十四是什么东西？”

“碳十四是碳元素的一种具放射性的同位素，通过宇宙射线撞击空气中的氮原子所产生。

由6个质子和8个中子组成。”

“应用主要有两个方面：一是在考古学中测定生物死亡年代，即放射性测定年代法的一种，其他常用的还有钾-氩法测定，热释光测定等。”

“二是以14C标记化合物为示踪剂，探索化学和生命科学中的微观运动。”

“各位老师，我建议你们在教学之余，也要和生物物理化学历史等课的老师进行交流。”

方新亭笑着看向各位老师：“各位在出题的时候，不妨联合生物化学物理历史等课出题，既可以增加趣味性，也可以让学生们在做数学题的时候，对其他科目的知识，有所掌握。”

原来如此！

刚刚弄懂了碳十四是什么东西的石主任眼前一亮，如获至宝。

学生成绩差其实未必是学生本人的问题，老师的知识水平完全主导着学生成绩的上限。

就像贺放老师，他只有这么高的能力。

教得再用心。

学生也只能学到一点点皮毛。

方新亭就不同了。

知识水平高，也懂得如何教学生。

在方新亭的课堂上，学生们能学到的东西远超于其他的授课老师。

看看在座的老师有哪一个懂得碳十四是什么东西？

就是让他们出题，他们也无法把碳十四和数学联系在一起。

所以。

中专生和师专生。

确实不合适教高中。

石主任若有所思。

可是……

上哪里找那么多大学生做教师呢？

方新亭这种，肯回到家乡建设家乡的大学生。

凤毛麟角。

“啪啪啪！”

所有的老师站起来。

用力鼓掌。

【恭喜宿主的演讲技惊四座，桃李点+20】

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本章资源，来源于：

《对高中数学新课程“螺旋式上升”

理念的理解与思考》作者：王国学《中学数学杂志（高中版）》2015年第06期

《高中数学教材——函数篇》作者没查到。

有考古学得好的同学吗？72年真做碳14检测了吗？

看小说，630book

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