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第九章 大学（第1页）

“洗耳恭听，”

狮子头俏皮的看着我。

“首先，世界上有两种学生，学习的跟不学习的，这得抛开愿不愿意的问题。”

她的注意力已经被我吸引。

“学习的学生会出现两种情况，成绩好的和成绩不好的。

而看上去不学习的学生，虽然你可能发现只是一小部分，但是也有成绩好的。

明白吗？”

“不太明白。”

“学习，像你现在所做的抄书的工作，是一个过程，而成绩是一个结果。

我的理论就是这个过程不是这个结果的充分必要条件。”

“说白了就是你认为学习也不一定能有好成绩？”

她总结了一下。

“可以这么说。”

“但是我觉得有好成绩的人一定是学习的。”

“其实，有捷径可以取得好成绩的。”

我说。

“比如说。”

她要求我举例。

“期末考试之前老师都会划出重点，或者会有考题泄露，到时最多考前用三天世间背背重点或者做一份考题就可以。

再不行可以作些手段，我听说监考都不怎么严的。”

我说的有些得意。

“你很会蛊惑人心啊。”

她说。

“应该叫说服力强。”

我更正到。

“你是怎么知道的？”

她最后问。

“校园网啊，从论坛里你可以学到很多东西，这也是学习！”

“嗯，受教育了。”

她感慨到。

“还有，你不觉得现在我们学的东西太鸡肋了吗？”

我又问她。

“怎么讲？”

她要我解释。

“我们这学期学的东西以后用不上，唯一可能用到的就是英语了。

我不明白我们学川菜的学高数和马哲有什么用处，川菜历史与文化这门课多少有点用，也只能用作日后同别人交流时拔高自己的垫脚石，显得比别人更专业那么一点点。

我不明白这些课程能带给我们什么实际用处，我更期待下学期开的专业课。”

我一口气说了很多。

“你的想法还真是特别！”

狮子头愣愣的看着我，“我能问你一个问题吗？”

“请问。”

我故作绅士的回答。

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