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第七卷 第四十三章 学心理的人怎么养育孩子（第2页）

6.具体方法确实有帮助。

学心理学的人，有一些情绪的安抚、觉察方法，行为的规范方法，确实既能提高孩子的自我意识，又能明确一些边界，在主观和客观之间有些很明晰的认知，说简单点：就是让孩子活得更明白，至少让孩子懂得，要清醒地活着。

7.因为深知教养方式的重要，所以会更谦虚、更有意识地去学习。

其实，学心理学的人，因为分成很多流派，所以并不是每一个都在儿童教养的领域有深刻的钻研。

只是知道一些基本的皮毛。

就算是在儿童教养的领域有一些建树的专家，也没人敢断言自己已经把这一领域琢磨得很清楚了。

所以，就像是苏格拉底越是了解世界越是感到自己的无知，学心理学的人一旦对这一领域有所了解，就越是谦虚，愿意主动去了解更多。

一位当心理咨询师的妈妈说：“我们每个人都是摸着石头过河，但是心理学的知识就好像是个拐杖，或者是份先人旅游的推荐图，可以参考。

而我能做的就是提供他我所能做到的。

还有，根据我这么多年经验下来，知道怎样扣分会少一些。”

一个整日和心理咨询师打交道的，非心理学专业的人也观察到：

“心理咨询师有时难免照本宣科，有些条规约束，但最重要的不是问题本身，而是对待问题的态度，并且这种态度会影响到孩子。

我所接触的心理咨询师都承认自身问题很多，但他们都在尝试着接纳、直面这些问题，而这，也是他们带给孩子的态度，是孩子受益终生的礼物。”

8.能给孩子带来心理学的熏陶，并有限制地提供一些专业指导。

一位被学心理学的父亲养大的孩子现身说法：

“家里随处可见的心理学书籍，为我开启了心理学的大门。

我现在本科的专业就是心理学。

但是挺重要一原因是，我希望心理学可以让我更了解自己，解除桎梏心灵的枷锁。

“虽然我爸没办法和我建立标准的咨询关系。

但是在我遇到问题的时候，他能给我提供他治疗来访者的那份处方。”

但即使是学心理学的父母，养孩子也会有这样的遗憾：

1.理论的不完善不统一+理论到应用也有距离，就算是在儿童心理学、教育心理学方面卓有建树的心理学人。

也可能在实际操作过程中操作不当。

下面是一些学心理学的人的一些看法：

“学心理学，到理解心理学，到能学以致用……差距是很大的。

大学学的课程你自己现在能记住几成呢？心理学毕业的学生也一样，能记住两成就不错了。”

“就算以心理学为专业，假设你从18岁学起，许多人26-27岁就有了孩子，从某种意义上说，自己都还没有学精这个庞大的学科，那么心理学至多只能是职业，是不会带回家的一种技术。”

“学心理学。

只是一种职业，一种了解，但不代表，一个人已经深刻理解了儿童心理学的要义。

因为即使学过的东西全记住了，那也只是几门课。

几本书，几篇文献而已，作用很微弱。

没有人敢说自己看了几本书，就对教育孩子的事全懂了。

更何况，我们学过的这些东西，也都还不是板上钉钉的、百试百灵的结论，有关育儿的所有心理学。

还需经过长足的发展才能更加成熟。”

“即便已经能灵活运用，还要用对。

比如，作为一个活生生的人，有时也难免情感用事。”

2.理论是粗的，但应用却是细的，自身的性格。

很大程度上决定了应用时的具体操作。

没有标准答案，效果无法保证。

“心理学只能对其起‘引导’作用。

但是在教育孩子的过程中，有许多重要的因素是心理学教材无法给你提供指标参考的，需要自己把握。

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