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第一章（第22页）

以这种熟读一本书为根基的方法，或可戒读书浮躁病。

“学者功夫，宁下而勿高，宁沉而不浮。”

（明·胡居仁《居业学问录》）我们读书，要有一个起点，要有一种“锲子”

精神深人进去，而不是浮在上面。

如此读书对我们来说就不是什么难事了。

讲学习着眼于知识经济时代的需要

同上个世纪相比，科技进步日益成为经济发展的决定性因素。

世界的竞争已成为以经济为基础、以科技为先导的综合国力竞争。

也就是说，以“科学技术是第一生产力”

的知识经济时代已经到来。

所谓知识经济，就是以智力资源的占有、配置，以科学技术为主的知识的生产、分配和使用（消费〉为最重要因素的经济。

它有别于以前的以传统工业为产业支持，以稀缺自然资源为主要依托的传统经济的新型经济。

在这种新型经济中，谁占有知识，谁重视科技投人，谁就处于竞争的优势地位。

联合国科教文组织发表的《世界科学报告》中指出，当今世界贫富差距就是知识的差距。

目前89%。

以上的科研活动都集中在工业化国家，它们每年用于科研的经费占国民生产总值的2.9%，而发展中国家所占的比例还不到发达国家的110。

日本用于研究发展的经费最多，平均每人每年700美元，美国600美元，欧共体每人300美元，而发展中国家有的人均只有0.22美元。

可喜的是，我国政府逐年加大对“知识创新工程”

的投资，这是加大对科技的有效投入，加快建设国家知识创新体系，大力发展高新技术及其产业，迎接知识经济挑战的重大举措。

知识经济的到来，对我们来说，无疑是一种新的机遇和挑战。

有人把机遇比作兔子，每个人都要做优秀猎手。

当机遇来临时，你没有练就百发百中的本领，机遇就会稍纵即逝。

因此我们必须加强学习，更新观念以适应新形势的需要。

在知识经济时代，是以知识的创新、知识的组合、知识的使用、知识的管理来调整政治关系、经济关系、思想文化关系的。

一旦以知识作为人类发展的中心，整个经济生活、政治生活、精神生活，其结构、格局、规律、运行都会发生根本性的改变。

人们的知识结构、生活方式必须随之改变。

不加强学习，就会有被历史淘汰的危险。

现在我们的一些干部不注重学习，连眼前的工作都很难胜任，更不用说适应知识经济的需要了。

另则，在知识经济时代，知识对权力是一种挑战，也就是说，那种以行政发号施令的管理方式不足以显示权力的威严性，而更多地是应赋予权力以知识的内涵，才更有说服力和导向力。

有一则事例很能说明知识与权力的抗争。

英国温泽市政府大厅是建筑师克里托斯·雷恩于1869年设计的。

大厅天花板只用一根大柱支撑。

工程竣工后，政府权威人士担心不安全，责令雷恩多加几根支柱，雷恩照办了。

300年过去了，人们发现，后加的四根支柱，实际并没有与天花板接触一一纯属虚设。

在知识经济社会里，我们还做这样的“门外汉”

吗？

不要“权令智昏”

很显然，“权令智昏”

是从“利令智昏”

衍化来的。

其实，有了一种现象，就该用相应的词语来概括。

古时虽没有创造这个词，但对成功之后获得权力就头脑发热，容易走向反面的现象有过告诫。

唐太宗和魏征讨论“创业”

“守业”

孰难时，魏征认为，成功之后往往“失之于安逸，守成难矣！”

《韩诗外传》中说：“官急于有成，病加于小愈，祸生于懈怠”

。

“天下稍安，尤须兢慎，若便骄逸，必至丧败。”

这是吴兢在《贞观政要》中总结的。

“官久渐觉民命轻，耳熟宁闻冤号声。”

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