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第20章（第2页）

但是反过来他却不能也这样说出口。

因为他知道闫诺有自己的顾虑，不希望他也有同样的感受能力。

允晔逸担心在她没有打开心结之前，如果他打破了这微妙的平衡，会不会让两人的互感能力消失，留下即使不曾见面，生命也不会再相遇的遗憾。

而他更担心的是即使这互感能力没有消失，闫诺面对他，也再不会自在地做自己。

允晔逸一开始不是很清楚自己为什么会有这样的顾虑，二十出头的大男孩儿在情感关系中还要比实际年龄再小几岁。

而且允晔逸成天跟一帮臭小子们混在一起，女孩儿于他而言可以说是比较朦胧的领域。

直到他越了解闫诺，越情不自禁想要关心她时，这个答案才越来越明显。

他会在闫诺忘我工作的时候通过自己喝水、吃饭、休息的方式来提醒她。

除了拍摄一些护肤彩妆的广告外，允晔逸也会参与一些跟女性健康有关的宣传项目。

为此闫诺还不只一次感慨，“铁爷（逸）是真的尊重和关爱女性，希望女性散发来自身心的健康，美还有自信。”

闫诺在这样的科普和攻略下养成了不少好的习惯，但是难免有一些会绕过她粗线条的神经。

而在听到“中文有什么可教？”

这样的话时，允晔逸强压的怒火某种程度上比闫诺还盛。

“说得就好像是个中国人就可以教中文一样！”

“你知道怎么让学生区分zcs、zhchsh吗？你知道如何让学生发准汉语声调吗？”

“当学生记不住汉字的时候，甚至觉得汉字像一幅幅画儿一样，有时候甚至字体轻微改变就认不出来了，你知道用什么办法帮助学生识记汉字吗？”

“还有一些词语的辨析，比如尤其和特别、值得和值、往往和经常的同异点，还有语法中让学生头疼的关于“的”

、“了”

的各种用法讲解等，怎么跟学生解释？在了解了这些后你还觉得是个中国人就能教中文吗？”

只不过这样反驳的心气儿闫诺到后来只觉得“人是很难理解超出自己认知以外的事情的。”

允晔逸：“我知道。”

“悲惨”

却灿烂的一天

如今的允晔逸在闫诺老师5年课堂的耳濡目染下，一些简单基础的中文问题他还是敢驾驭的。

身边合作过的外籍工作人员或者认识的外国朋友，但凡对中文和中国文化感兴趣的，允晔逸都会慷慨地发挥下自己的实操技能。

但是他还是更佩服闫诺，因为面对国籍、性格、学习方法、水平、年纪、学习目标等不同的学生，hold住是一件很有挑战的事情。

而且有些事情在努力可控范围内，但跟人打交道，无论是中国人还是外国人，便有着许多不可控的因素，尤其大多数外国人是那种很直接，不会绕弯儿的表达方式。

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