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绪论（第3页）

区分开来。

当自我概念形成以后，人的自我实现趋向开始激活，在自我实现这一动力的驱使下，儿童在环境中进行各种尝试活动并积累大量经验。

通过机体自动估价过程，有些经验会使他感到满足、愉快，有些则相反；满足、愉快的经验会使儿童寻求保持、再现，不满足、不愉快的经验会促使儿童回避。

在孩子寻求积极的经验中，有一种是受他人的关怀而产生的体验，还有一种是受到他人尊重而产生的体验。

罗杰斯把这两种体验称为“正向关怀需求”

，但儿童这种“正向关怀需求”

的满足完全取决于他人，而他人（包括父母）是根据儿童的行为是否符合其价值标准、行为标准来决定是否给予关怀和尊重，所以说他人的关怀与尊重是有条件的。

这些条件体现着父母和社会的价值观，罗杰斯称这种条件为“价值条件”

。

儿童不断通过自己的行为体验到这些价值条件，会不自觉地将这些本属于父母或他人的价值观念内化，变成自我结构的一部分。

渐渐地，儿童被迫放弃按自身机体评价过程去评价经验，变成用自我中内化了的社会的价值规范去评价经验，这样儿童的自我和经验之间就发生了异化。

当经验与自我之间存在冲突时，个体就会预感到自我受到威胁，因而产生焦虑。

预感到经验与自我不一致时，个体会运用防御机制（歪曲、否认、选择性知觉）来对经验进行加工，使之在意识水平上达到与自我相一致。

如果防御成功，个体就不会出现适应障碍，若防御失败就会出现心理适应障碍。

按罗杰斯的看法，每个人心中有两个自我：一个是他的自我概念，即实际自我；一个是他打算成为的自我，即理想自我。

如果两种自我有很大重合或相当接近，人们的心理是健康的；反之，如果两种自我评价间差距过大，心理问题就容易出现。

（二）行为主义理论

行为主义理论最早出现在20世纪20年代，创始人是美国心理学家华生（j.b.watson，1878—1958），其后又被新行为主义者托尔曼、赫尔和斯金纳等人进一步发展和修正。

他们坚决反对把抽象的不可捉摸的心理现象作为心理学研究的对象。

他们认为心理学只应该研究看到的、可以琢摸的人和动物的活动与行为，把心理学作为纯自然科学来研究，主张不用“意识、心理、心理状态、意志、思维……”

等捉摸不透的词汇，而用“刺激、反应、习惯的形成”

等来客观地描述。

华生在使心理学研究客观化方面发挥了巨大作用，其方法论是当今美国心理学的主流，并对行为疗法的产生有重要影响，但其狭隘性也是很明显的。

（三）认知理论

认知理论（cognitivetheory）是20世纪50年代在美国兴起的一种心理学理论。

它不是由一个心理学家所独创，而是由许多心理学家共同努力发展起来的理论，其中美国临床心理学家艾利斯（a.ellis，1913—2007）和美国精神病学家贝克（a.t.beck，1921）的理论在心理治疗领域较具代表性。

认知心理学的基本观点是：人不是被动刺激的接受者，人脑中进行着积极的信息加工，这个加工过程就是认知过程，即在感觉登记的基础上，进行编码、译码、存储和提取，也就是知觉、记忆、思维、推理、概念形成、创造、解决问题等过程。

以信息加工理论为基础，认知心理学也称为信息加工心理学。

（四）健康信念理论

健康信念理论（healthbeliefmodel，hbm）指建立在心理学理论基础之上的、用于解释和预测健康行为的理论。

hbm由三位社会心理学家hochbaum、rosenstock和kegels在1952年提出，经过不断完善，成为第一个关于健康行为的系统理论，用于探索各种长期和短期健康行为问题，包括性危险行为与艾滋病（aids）的传播。

健康信念是人们接受劝导、改变不良行为、采纳健康促进行为的关键。

二、重要心理学派别

从19世纪末到20世纪初，是心理学中派别林立的时期。

在心理学独立之初，心理学家们在建构理论体系时存在着尖锐的分歧。

（一）构造主义

构造主义（structuralism）的奠基人为冯特*，著名的代表人物为铁钦纳（e.b.titchener，1867—1972）。

这个学派主张心理学应该研究人们的直接经验（即意识），并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素：感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，而激情是情绪的元素。

所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。

在研究方法上，构造主义强调内省方法。

在他们看来了解人们的直接经验要依靠受试者对自己的观察和描述冯特（wilhelmwundt，1832—1920），德国心理学家、哲学家、现代实验心理学著名创始人之一。

冯特出生在德国巴登的一位牧师家庭里，早年习医，1856年在海德堡大学获得博士学位。

1857～1874年在该校任教，曾开设生理心理学课程，并出版《生理学原理》，1875年改任莱比锡大学哲学教授，1879年创立了世界上第一个心理学实验室。

在心理学史上，人们把这个实验室的建立，看作是心理学脱离哲学、走上独立发展道路的标志。

冯特是构造主义心理学的奠基人。

他主张心理学研究直接经验，心理学的研究方法只能是实验性的自我观察或内省。

冯特用这种方法研究了感觉、知觉、注意、联想等过程，提出了痛觉学说，并根据内省观察提出了情感三维说。

他还主张用民族心理学的方法研究高级心理现象，这对社会心理学的产生和发展有重要影响。

冯特的哲学思想是混乱的，在心身关系的问题上，他主张精神和**是独立的序列和过程，因而陷入了二元论。

他一生的著作很多，代表作有《生理心理学原理》、《民族心理学》、《对感官知觉学说的贡献》、《心理学大纲》等。

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