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6书院历史变迁与士大夫价值取向（第3页）

理学奠基于北宋，当时出现了不少著名的理学家，如周敦颐、程颢、程颐、张载、邵雍等人，他们中已有人利用书院致力于学术研究和文化传播，但并不普遍，其影响也很有限。

由于南宋理学家十分重视交流切磋和注意广泛传播学术思想，并广泛采纳了书院这种教育机构。

从宋高宗南渡以后，理学家们纷纷创办书院讲学，使理学和书院同时勃兴，从而推动了书院的发展。

南宋初，将理学南传的理学家杨时、胡安国、胡宏等人重视书院教学。

杨时曾于常州的毗陵书院和无锡的昆陵书院讲学，传播理学。

绍兴初年，胡安国、胡宏父子隐居湖南衡山，创建碧泉书院、文定书堂，以授徒讲学，开创理学学派。

宋乾道（1165—1173）、淳熙（1174—1189）以后，理学大盛，各派学术大师纷纷创立书院讲学。

乾道初年（1165年），张栻在长沙创建了城南书院，主讲岳麓书院；乾道、淳熙年间，朱熹不仅修复了白鹿洞书院，还先后创立了寒泉、云谷、武夷、竹林诸精舍或书院；乾道中，吕祖谦创办、主持了金华丽泽书院；陆九渊于乾道、淳熙年间又先后创建、主持金溪槐堂书屋和贵溪象山精舍。

此外，影响较大的还有陈亮讲学的永康五峰书院，辛弃疾创办的铅山稼轩书院，陈傅良讲学瑞安的城南书社等。

书院的教育活动推动了理学思潮的发展，理学学术的繁荣又推动了书院建设的发展。

在这段时期内，书院作为一种制度完善的私学终于趋于成熟。

自由讲学、学术研究、问难论辩等书院教学特色得以充分地体现出来；制定学规、确定课程，建立管理机构等书院制度也完全形成。

尤其重要的是，理学家们明确提出书院的独特教育宗旨，自觉地把书院教育与官学区别开来，反对书院成为科举的附庸，告诫诸生不得以钓声名、取利禄为读书之目的。

他们都要求书院应确立独特的教育宗旨，要求学生讲明道德义理、研究学术，使书院成为培养能传道济民的有用人才的场所。

而理学家正是身兼“学者—官僚”

双重身份的士大夫。

当他们从事儒学创新、自由讲学的学术教育活动时，他们是十分地道的学者，自觉承担起文化创造与传播的使命；而当他们积极参与政治、决心与君主“共定国是”

时，他们又是朝廷官员。

这种双重身份又导致他们创办的书院与现实政治矛盾有了密切的联系。

庆元年间（1195—1200），理学家因卷入统治集团内部的权力斗争而受到打击，理学在一夜之间成为“伪学”

而受到禁抑，这就是历史上著名的“庆元党禁”

。

这时，由理学家创办、主持的书院的发展也因此受到很大的阻碍。

嘉定年间（1208—1224）以后，党禁既除，理学的积极作用很快受到朝廷的肯定，理学家纷纷进入到政治权力的核心。

宋理宗时期，理学开始得到官方推崇。

这时，与理学合为一体的书院也得到了快速的发展，不仅原有书院继续扩展办学，各地又纷纷创建了一批新的书院。

据统计，理宗时期新建置的书院达100多所，占南宋时期全部书院的23以上。

宋理宗本人还通过颁书赐额、委任山长以及学官的方式褒奖、支持书院。

北宋时期能得到朝廷赐书赐额的书院只有少数几所，而理宗时期却达20所之多，这反映了朝廷对士大夫所办书院的重视，也体现了南宋时期书院办学的迅速发展。

唐代后期出现书院萌芽，到了北宋初年，兴办书院成为一股潮流，出现了许多闻名全国的书院。

到了南宋，书院更成为一种重要的文化教育机构，历经元、明、清各个朝代而不辍。

书院为什么能够成为宋代最具文化教育创新能力的机构？我们认为这是因为书院在很大程度上满足了士大夫文化创新的需要。

春秋时期，孔子于官学之外别创私学讲学，打破了“学在官府”

的格局。

以后，私学系统一直绵延不绝，在文化领域中发挥着重要的历史作用。

中国古代教育一直存在着官学和私学两大系统，由于私学系统能够在一定程度上体现自由讲学的精神，因而能和社会上新兴的学术思潮、文化思潮保持密切的联系。

如汉代的儒家学者为了研究、传播儒家经学，就创立了“精舍”

这种私学教育机构。

唐宋以后，士大夫们胸怀重振儒学的文化使命，抵制佛、道两家的思想，倡导复兴儒学、创立理学，这一文化思潮的发展需要借助私学教育机构，而初步形成的书院正适应了这种文化思想发展的需要。

所以，在唐末萌芽的书院，到了两宋理学大兴的时候，也勃然发展起来。

书院保持了传统私学自由讲学的特色，满足了新兴学术思潮的发展的需要。

理学家们需要这样一种能够从事学术创新的研究基地；他们那一套独特的教育理念更要借助于书院实施。

由于官学限制了其文化创新的功能，新儒家学者于官学之外别建书院，标榜新的教育宗旨，以补充官学教育的不足。

如朱熹明确声称其另建书院是为了讲学传道，而不是为了科举考试。

他说：“前人建书院，本以待四方友士，相与讲学，非止为科举计。”

朱子语类，卷一六.由于上述原因，使得唐宋之际书院能够产生，并发展成为宋代一种重要的文化教育机构，在中国教育史、学术史上发挥了重要的历史作用。

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